La Facultad de Educación de la Universidad de Granada pone en marcha una ‘COVID-TECA’ con recursos didácticos dirigidos a profesores

La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada (UGR), desde su Unidad Científica de Excelencia (UCE) y el Instituto Interuniversitario Andaluz de Investigación Educativa (IEdu), ha puesto a disposición de todo el profesorado una COVID-TECA, en la que se recopilan recursos didácticos y reflexiones a nivel internacional que contribuyan a repensar los futuros de la educación y el papel de la escuela.

En esta página se recogen, a nivel internacional, algunos de los mejores artículos que se están escribiendo respecto a la educación en tiempos de pandemia y los retos que ello plantea para la futura reapertura de los centros educativos. Todo ello ha sido sistematizado y referenciado en esta COVID-TECA para que puedan contribuir a (re)pensar la escuela desde los nuevos escenarios, las controversias y las desigualdades que se han puesto en evidencia en tiempos de confinamiento, indica la UGR en una nota de prensa.

Una Facultad de Educación tiene que preocuparse del apoyo y seguimiento de su propio alumnado en las distintas materias de Grado y Postgrado. Pero, al igual que una Facultad de Medicina, al tiempo, no puede dejar de repensar lo que está pasando con el objeto mismo de su trabajo: la educación y el aprendizaje, la equidad, el alumnado en sus hogares, sobre la escuela y sus docentes, qué currículum desarrollar y para qué, las interrelaciones entre alumnado, padres y profesorado,los recursos tecnológicos y la enseñanza-aprendizaje post-covid, en el nuevo curso escolar.

La mirada, en una pandemia global, no puede ser sólo local. Por eso, en esta COVID-TECA se han recogido un conjunto de trabajos, divididos en distintos apartados temáticos, que contribuyan a que el profesorado de la Facultad de Educación, junto con el estudiantado de la misma y los docentes de otros niveles educativos, puedan acceder a esta información y reflexiones como contribución para ayudar a repensar el papel de la escuela, de los déficits digitales, pero –sobre todo– vincular todo ello a los procesos de dualización de la escuela y las brechas socioculturales de los hogares.

En la COVID-TECA de la UGR se ofrecen, pues, un conjunto de epígrafes temáticos, creados un tanto inductivamente (a partir de los contenidos encontrados), pero que pueden ser de utilidad para los profesores.